Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

«Роль сенсорной комнаты в психологическом воспитании детей и родителей» Психолог: Дюсупова.Е.Р

Автор: admin от 18-10-2016, 22:35, посмотрело: 391

11

 

 

 

 

 


 

 

      Наличие тесной связи с родителями очень важно для работы педагога-психолога, так как они могут многое рассказать о поведении ребёнка за пределами детского сада. Многие проблемы, возникающие у ребёнка в детском саду, связаны с отношениями, которые формируются между ребёнком и самыми близкими для него взрослыми.

Как известно, ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра (возраст от 3 до 7 лет психологами назван игровым). К сожалению, родители редко играют с детьми, ссылаясь на занятость, на то, что ребёнку для развития и приобретения знаний необходимо играть одному, другие попросту не знают, как играть с ребёнком. Поэтому необходимо показать на практике родителям те методы и приёмы, которые применяются при проведении игр с детьми.

Цель:создание ситуации доверия между ребенком и родителем  и условий для последующего  взаимодействия с ним.

Занятие включает в себя два блока: взаимодействие  и формирование жизненно важных  сенсомоторных представлений.

                                                 Оборудование:  

 Сенсорная тропа,  Зеркальный шар,Музыкальный центр, записи релаксационной музыки,Зеркальный уголок с пузырьковой колонной,Пуфики кресла с гранулами,Световой проектор.


Ход занятия

Занятия проводится с двумя детьми и двумя родителями. Дети входят в темную сенсорную комнату, где звучит тихая музыка. Освещение мягкое приглушенное.

Педагог: Здравствуйте  уважаемые родители и дети!

Скажите, любите ли вы волшебство? (ответ) ну конечно и взрослые и дети любят волшебство! Сегодня у нас есть такая возможность! Педагог: вы готовы?  (ответ) и так начинаем!

                                                      «Тепло рук»
Попросить ребенка и родителя взяться за руки. Акцентировать внимание ребенка. «Какие у мамы руки?» (теплые, нежные, красивые)
Родителя попросить почувствовать тепло рук ребенка.
Посмотреть друг на друга улыбнуться, обнять друг друга.

         «Волшебная тропа»

Цель: развитие тактильного восприятия, координации, профилактика плоскостопия, формирование  умения различать температуру.

Педагог: ребята и родители сегодня мы пойдем в волшебный лес. Чтобы попасть туда мы должны перейти речку.

Дети идут по сенсорной тропе «кочкам» отмечая, какие они мягкие, колючие  и т.д. затем переходят речку (два тазика с теплой и холодной водой), они отмечаю какая вода: теплая или холодная. Если дети затрудняются, родители помогают им.

«Светлячки»

Цель: развитие внимания, достижение эффекта релаксаций.

Включен зеркальный шар, общий свет выключен, звучит тихая спокойная музыка.

Педагог: мы пришли в волшебный лес.  Посмотрите вокруг. Это светлячки. Вы знаете, кто это? Это жучки, которые светятся в темноте.  Давайте попробуем их поймать. Да они разного цвета! Какого они цвета? Правильно! 

Мы с вами переходили речку,  давайте посмотрим, кто в этой речке плавает?

 (ответы детей)

«Наблюдение за рыбками»

Цели: формирование зрительного сосредоточения, развитие внимания, тактильного восприятия.

Включается пузырьковая колона с рыбками,  общий свет выключается.  Дети и  родители  прижимаются к колонне, ощущают нежную вибрацию.

Родители задают вопросы своим детям, требующие однозначного ответа:

Какая труба гладкая или шершавая? (гладкая)

Какая водичка: теплая или прохладная? (прохладная)

Сколько рыбок?  (много)

Какого они цвета?  (синего, розового, красного и т.д.)

Что делают рыбки? (плавают)

«Волшебные кляксы»

совместный рисунок с родителем

Цель: развитие воображения, гармонизация отношений родителя и ребенка.

По желанию обоих, родитель и ребенок сознают  свою картину.

И в завершений они презентую свою работу.

Завершительные слова.

 

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Что бы они стали помощниками  педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать  своего  ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливым и деликатным и тогда все получится. На сегодняшний день можно сказать,  что родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками педагогов, создана атмосфера сотрудничества

 

Категория: Мероприятия и праздники

 

ПЛАН учебно – воспитательной работы на 2015-2016 учебный год ГККП «ясли-сад» № 80

Автор: admin от 1-03-2016, 20:09, посмотрело: 9821

47

ПЛАН

учебно – воспитательной работы

на 2015-2016 учебный год

ГККП «ясли-сад» № 80


2015-2016.docx [427,72 Kb] (cкачиваний: 27)

 

Категория: ---

 

Ата- анаға кеңес: Мерекелік ертеңгіліктердің түрлері және оны ұйымдастыру

Автор: admin от 5-09-2016, 17:29, посмотрело: 481

1 Егеменді елдің жас ұрпақтарын тәрбиелеу, талапқа сай білім беру, бүгінгі күннің уақыт күттірмес мәселелерінің бірі болып табылады. Сондықтан да, мектепке дейінгі мекемелердің алдында балаға жүйеленіп, дайындалып берген белгілі бір білімді беріп қана қоймай, оны жалпы дамыту, яғни, сөйлеу, оқу, қоршаған орта жөнінде дұрыс көзқарас қалыптастыру, ойын дұрыс жеткізе білуге, дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне, шығармашылық бағытта жұмыс істейтін, біртума ойлау қабілетімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру міндеті болып тұр.
Балалар өміріндегі мерекелердің маңызы – адамгершілік, эстетикалық тәрбие беру құралы, әдеби шығармалар, әндер мен өлеңдер патриоттық сезімдер қалыптастырады, балалар бойында тәртіптілік, мінез - құлық, ұжымшылдық негіздерін, мәдениетін тәрбиелейді.
Мейрам күндері – балалар үшін жан тебірентер ән мен күйдің, әсем бидің, көз қуантар көріністердің қызғылықты бір әлемі. Сондықтан да, мейрам күндерін балабақшаның әрбір тәрбиеленушісі асыға күтеді, өз өнерлерін жолдастарына, тәрбиешілеріне және ата - аналарына көрсетуге асығады.
Осы жағынан алғанда, жас жеткіншектерді тәрбиелеп, оларды жан - жақты дамытып, жетілдіруге мерекелік күннің үлесі зор. Жас жеткіншектердің өзін қоршаған ортаға дұрыс қалыптастыруға өз Отанына сүйіспеншілігін арттыруға, еңбекке ынтасын күшейтуге, интернационалдық сезімін оятуға үлкен әсер етеді.
Мерекелік ертеңгіліктердің барлық түрлері (ән салу, музыка ырғағымен қимылдар жасау, би билеу, музыка аспаптарында ойнау) балаларды музыканы сүйе білуге баулудың ерекше бір түрі. Қатар отырып қуанып, толғану жас жеткіншектерді тату ұжымға топтастырады және ұжымды жауапкершілікке баулиды.
Әрбір мерекеге арналған ертеңгілік сол мерекенің қоғамдық зор мәнін, идеялық мақсаттарын жас жеткіншектердің өз сезіміне лайықтап жеткізіп, сол арқылы бүкіл халықты салтанатқа үлес қосуына мүмкіндік береді.
Балалар ертеңгілігін дайындап, өткізуде ересек кісілердің де алатын орны ерекше. Мерекелерге балаларымен қатар отырып қуану үшін ата - аналар да қатысуға тырысады. Өйткені, балалардың көрсеткен өнері, орындаушылық ерекшеліктері көңілді де, мәнді ойын түрлері ата - аналардың да ара - тұра өз өнерлерін ортаға салуы сыйлықтар, әртүрлі естелік кітапшалар беру балалар өміріндегі аса бір қуанышты сәттер болып табылады, мұқият жоспарланады.
Осыған орай, күнтізбелік жоспар жасағанда балалардың өздері тұрған жердегі еңбек адамдарының мерекеге дайындығымен таныстыруға арналған оқу іс - әрекеттері ерекше ойластырылған жөн. Өтетін оқу іс - әрекет жоспары оқылатын әңгімелердің, жатталатын өлеңдердің, көрсетілетін суреттердің жинақталған жүйелерін бұзбай енгізу керек. Ескеретін басты мәселе – олардың балаларға түсінікті болуы. Барлық дайындық жұмыстарын өтетін мереке тақырыбына топтастыру – ең негізгі мақсат десек, бұдан ата - аналарды да шет қалдыруға болмайды. Болғалы жатқан ертеңгілік туралы ата - аналарды хабардар етіп, қажет болса, олардың көмектесуін өтінген жөн. Сол сияқты, тәрбиешілер ата - аналарға мереке күндерін үйде қалай атап өту керектігі жөнінде де кеңес бергені өте орынды болады.
Мерекеге әзірлену және өткізу.
Әрбір сценарийді алдын - ала ұқыпты, жан - жақты әзірлейді. Сценарийде ертеңгіліктің мазмұнына қарай үлкен кісілер мен балалардың айтатын сөздері және орындау реті жоспарланады. Әрине, ертеңгілікті үлкендерге арнаған балалар концертіне айналдыруға болмайды. Балалардың көрсеткен ойындары олардың өздерін де қуанышқа бөлейді, бірақ олардың естерінде ұзақ уақыт сақталатындай ерекше құбылыс бола алмайды. Сондықтан, балалар өнерін үлкен кісілердің (балабақша қызметкерлерінің) орындауындағы концерттік нөмерлерімен кезектестіріп, өткізсе, эмоциялық әсерге толы, есте қаларлық мереке болуы сөзсіз.
Ертеңгіліктің терең мазмұнды ойын ретінде ұйымдастырылғаны дұрыс. Балалар өнер көрсетіп жатқанда ойыншықтар тиелген машиналар шыған келсе немесе қолында сиқырлы таяғы бар бөгде бір кісі кіріп келсе, не болмаса екі адам қатар тұрып, пілдің бейнесін жасап, балпаң басып кіріп келсе, әлде сыпыртқыға отырып, құйындатып шауып кірген Жалмауыз кемпір, не болмаса ертедегі Қаңбақ шал не Алдар көсе кіріп келіп, ертеңгілікті әрі қарай жалғастырып, ойынды қыздырып әкетсе, әрине балалар өздерін бір ертегідей сезінеді, ішек - сілелері қатқанша күледі. Мұндай көріністерден кейін қызықты атрибуттарды пайдаланып, билер биленсе, әртүрлі ойындар ойналса орынды болады.
Тақпақтар айту, ән орындау, би билеу сияқты көңілді ойындарды алмастыра отырып, балалар белсенділігін арттыру ертеңгіліктер кезінде іске асуы тиіс. Күтпеген жерден сыйлықтар таратылып, оның өзі домалап келген қарбыздың ішінен немесе қонаққа келген адамның кәрзеңкесінен, бөлке нан немесе бауырсақ түріндегі қораптардан тосын түрде шығарылып жатса, балалар дүрліге мәз болып қуанып қалады.
Ертеңгілік кезінде ойынның бала өмірінде алатын орны зор, ойнау балалардың табиғи қажеттілігі, оның өсіп - жетілуінің негізгі шарты десе де болады. Сондықтан, ертеңгілік кезінде ойындарды ұйымдастыруға қажетті атрибуттар алдын - ала ескерілуі қажет. Ойналатын ойындардың бірсарынды болмауы, ойынға қатысатын, оны тамашалайтын балаларды жалықтырып алмауын қатты қадағалаған жөн. Ертеңгілікте музыкалық ойындармен қатар көп дайындықты қажет етпейтін және өте жеңіл ойналатын, күтпеген жерден басталын кететін тосын ойындарды да ойластырудың артықтығы жоқ.
Ертеңгілікті өткізу кезіндегі орналастыру (построение) ретін әр кезде әр қилы ойластырмаса болмайды. Өйткені, орналастырудың ұқсастығы балаларды жалықтырып жіберуі мүмкін. Ертеңгілік кезінде балалардың қысылмай еркін отырып - тұруы олардың көңілділігі мен қуанышты күйі табиғи да шынайы болуына барлық мүмкіндік жасалғаны дұрыс.
Мерекелерді салтанатты түрде мектепке дейінгі ұйымда атап өтудің маңызы зор. Мерекелер өзінің ойластырылған бағыты мен құрылымына қарай үш түрге бөлінеді:
• Қоғамдық - саяси мерекелер
• Тұрмыстық мерекелер
• Маусымдық мерекелер
Қоғамдық саяси мерекелер салтанатты түрде өтеді. Бұл мерекелер музыка залына балалардың көгілдір жалаушалар, шарлар, гүлдер ұстап, салтанатты шеру жасап кіруінен басталады. Оған қоса ұрандар айтылып, Отанымыздың ұлылығына арналған құттықтаулары шатты түрде естіліп жатса, мереке салтанатының әсері арта түспек. Салтанатта көңілді сауықтар, ойындар, билер, топпен айтылатын әндер мерекені жандандырып отырады. Балалар ептілік, тапқырлық жөнінде сайысқа түседі. Мерекенің соңына қарай ересектердің құттықтаулары болады.

Қоғамдық саяси мерекелер:
- 6 шілде - Астана күні;
- 30 тамыз - Конституция күні;
- 16 - 17 желтоқсан - Тәуелсіздік күні;
- 8 наурыз - Халықаралық Әйелдер күні;
- 1 мамыр - халықаралық ынтымақтастық күні;
- 7 мамыр - Қарулы күштер күні;
- 9 мамыр - Жеңіс күні

Тұрмыстық мерекелер балалардың тұрмысы мен өмірі, көркемдік безендірілуі мен құрылымы жағынан өзгеше. Балалар үшін асыға күтетін сүйікті мереке – Жаңа жыл. Жаңа жыл мерекесі ертегідегі сияқты сиқырлы ғажайыптарға толы, ол балаларға толып жатқан қызықтар әкеледі. Оттарымен, ойыншықтарымен жарқыраған шырша - жаңа жыл мерекесінің орталығы. Шырша өзінің әдемілігімен балаларды тартады. Әрбір мерекелерде бала өзі ұнатқан кейіпкерді алып, ойын ойнауы керек. Мектепке шығарып салуға арналған ертеңгілік даярлық топтары үшін ұйымдастырады. Қонаққа келген сәбилер тобы өз өнерлерін көрсетіп аяқтағаннан кейін ересек жолдастарын құттықтайды, бір - біріне естелік сыйлықтар береді.

Тұрмыстық мерекелер:
- Жаңа жыл мерекесі;
- 22 наурыз - ұлыстың ұлы күні;
- Балаларды мектепке шығарып салу мерекесі

Маусыдық мерекелер жыл мезгілдеріне байланысты өткізіледі. Олардың тақырыбы балаларға күнделікті өмір мен іс - әрекеттен алынатынын, мыс: жазғы мереке кезінде балабақша ауласында концерт түрінде өткізіп, жаңа әндер айтып, би билеуі қаншалықты әсер ететінін байқауға болады. Күз мерекесінде өсімдіктердің көк сабағынан, гүлдерден өрілген әшекейлі тізбектер, жемістер макеті балалардың күз мезгілі туралы түсініктерін одан әрі кеңейте түседі. Қыс мезгілінде боранның уілдеген даусын салып, қар лақтыру ойынын ойнаса, көктем мезгілінде гүлдермен билеу, жапырақтардың бүршік жаруы туралы түсінік алуы балаларға маусым құбылыстары туралы мағлұмат береді.

 


Маусымдық мерекелер:
- Көктем келді шуақты"
- Жаз келді жасыл...!
- Сары алтындай сары күз!
- Қыс мезгілі тамаша!

Мерекелік ертеңгілікке неше топ қатысуы тиіс?

Ертеңгілікті сәбилер тобын басқа топтармен біріктіріп өткізуге болмайды, өйткені балалардың өз мерекесіне қатысуын олардың белсенділігін арттыруға пайдаланғаны дұрыс. Мұндай жастағы балаларға сырттан қонақтар шақырылса, балалар көңілін басқа жаққа аударып, мереке оларға қызықты болмай қалуы мүмкін. Ондай сәттерде кейбір балалар жылап та жібереді.
Басқа топтың балаларын қажеттілігіне қарай біріктіруге болады. Бұл жағдайда сценарий бойынша орындалатын бағдарламаға әр түрлі екі топтың балалары қатысуын қамтамасыз етуі қажет.
Кез келген ертеңгіліккке балалардың толық қатысуын қамтамасыз ету керек. Ертеңгіліктерде орын алатын басты рольді балалардың бірінен екіншісіне ауыстырылып отырғаны жөн. Әрине, әр баланың мүмкіндігі мен мінез - құлқын да ескерген жөн. Баланың барлық кезде тек орындаушы, не тек көрермен боп қалуы дұрыс болмайды. Көпшілік ойынға нашар қатысатын бала мейрамға да аса қатты қызықпайды, ондай бала өз күшіне өзі сенбей күннен - күнге тұйықталып, жеке - дара қалуы мүмкін. Сондықтан, педагогтың міндеті әр балаға көпшіліктен орын тауып беру.
Адам өзін - өзі жетілдіруге де, сонымен қатар, өзін - өзі жоюға да қабілетті болады. Адамның өз болмысын тануға ұмтылып, тереңде жатқан талап - тілегін, қабілеттерін дамыту, сол арқылы оған толыққанды өмір сүру үшін жаңа рухани күш беру білімнің ең маңызды мақсаты болып табылады.

Категория: Родителям

 

Ата- анаға кеңес: "Әдемі әннің әсері"

Автор: admin от 1-09-2016, 17:26, посмотрело: 274

0 Қызықты зерттеулер Музыканың дүкеннен зат сатып алушыларға деген әсері АҚШ - та 1950 жылдардың аяғын - да тұңғыш рет зерттелді. Бойды босататын баяу әуендер сауда залында жағымды атмосфера қалыптастырған, ондай - да сатып алушылар да асықпай жүріп зат таңдайтын болған. Ал, жылдам музыкалар болса, қимылды тездетуге пайдаланылған.

Мәселен, түс әлетінде дүкен - де сатып алушылар көбейгенде олардың тезірек саудаласып, тезірек дүкенді босатуы үшін пайдаланылған. «Макдональдстің» арнайы менеджері тамақтануға келгендер көбейіп кеткенде жылдам музыка қойып, оларды тез тамақтануға «асықтырған». Ал, тамақтанатын адамдар аз кезде баяу музыка қойып, олардың асықпай отырып, көбірек ақша жұмсауына жағдай жасаған.
Американдық ғалымдар Моцарттың фортепианоға арналған музыкасын 10 минут тыңдаудың өзі адам интеллектін орташа алғанда 8 - 9 бірлікке өсіретінін дәлелдеген. Ресей ғалым - дары И. М Сеченов, С.. П. Боткин және И. Л. Павловтар стресс кезінде мида пайда болатын дисинхронды ритмдерді музыка арқылы реттеуге болатын заңдылық ашқан.
Қатты музыканың зияндылығы жөнінде, американдық ғалым Дэвид Элкин қатты шыққан дауыс арқылы белокты қуырып жіберуге болатындығын дәлелдеді. (бір концертте дауыс - зорайтқыштың алдына қойылған жұмыртқа 3 сағаттан кейін қатты даң-дұңнан өліп қуырылып кеткен көрінеді). Рок тыңдатылған балықтың да көп өтпей, жансыз күйінде су бетіне қалқып шыққаны байқалған. Бұдан адам да шет қалмайды. Зерттеулер жарты сағат дискотекада болған жеткіншектің сол күйі өз - өзін бақылаудан қалатындығын анықтаған. Жимми Хендрикс бірде былай деген екен: «біз музыка арқылы адамдарға гипноз жасаймыз, оларды күйден-күйге құбылтып, ең осал жерлерін анықтап аламыз. Ал, содан соң оның миына не құям десең де өз еркіңде».
Гитлер де музыканы өз саясатында пайдалануды көздеген. Ол «Басып алған жерлердегі халықтың санасын да бағындырғыңыз келсе, мәнсіз-мағынасыз музыканы күндіз-түні құлағынан кетірмей тыңдата беріңіз. Ол сонда саналы ойлаудан қалып, санасыз тобырға айналады» деген.

Категория: Родителям

 

Будни детского сада

Автор: admin от 20-07-2016, 04:14, посмотрело: 252

0

Категория: Фотогалерея

 
 

«Красивая и правильная речь – основа благоприятного развития ребенка»

Автор: admin от 24-06-2016, 16:26, посмотрело: 282

2

Игровая форма. Дыхательные и артикуляционные упражнения.

Логопед: Сәйдәлім.Б.З

 

 

 

Категория: Мероприятия и праздники

 
 

Городской семинар для заведующих детских садов "Презентация сенсорной комнаты"

Автор: admin от 12-05-2016, 15:51, посмотрело: 337

1

Цель: презентация организаций темной сенсорной комнаты. Знакомство с методикой работы в сенсорной комнате. 

Сенсорная комната используется как дополнительный инструмент психологического сопровождения и повышает эффективность любых мероприятий, направленных на улучшение психического и физического здоровья ребенка.

                            Темная сенсорная комната – мир здоровья.

Темная сенсорная комната - это пространственная среда, которая насыщена различного рода  аудиальными, визуальными и тактильными стимуляторами.

Пребывание в темной сенсорной комнате способствует: улучшению эмоционального состояния, снижение беспокойства и агрессивности, снятию нервного возбуждения и торможения, нормализация сна, активизация мозговой деятельности, ускорению восстановительных процессов после заболевания.

Среда темной сенсорной комнаты определяется как интерактивная среда.

Интерактивность - как технология виртуальной реальности. Поэтому использование сенсорной комнаты в большей мере связано с тем, что в ней присутствуют световые приборы и эффекты. Наряду с интерактивным оборудованием в темной сенсорной комнате используется мягкая мебель: пуфики, кресла,  музыкальные кресла. Эти предметы необходимы для создания комфортного расположения ребенка, взрослого. Они позволяют снять излишнюю напряженность, расслабиться, успокоиться, принять удобную позу. Зрительная и звуковая среда – спокойная музыка медленно меняющиеся расплывчатые  световые эффекты действуют на человека расслабляющее и успокаивающее.

Темная сенсорная комната, в отличий от светлой, обладает более выраженной полифункциональностью.  В ней при наличий света можно проводить занятия без использования интерактивного оборудования.

Тактильная среда позволяет освоить новые ощущения и развивать тактильную чувствительную среду.

Сенсорную комнату не зря называет волшебной, здесь все мерцает и переливается. В ней дети попадает в сказку, да не простую, а развивающуюся, забывают о своих тревогах и страхах.

Работа специалиста в темной сенсорной комнате с привлечением разнообразного полифункционального интерактивного оборудования для проведения психокоррекционных и общеразвивающих занятий основана на взаимодействии физиологических процессов индивида и его личностных особенностей. Именно такой подход позволяет достичь наиболее успешного результата в работе по развитию, коррекции и профилактике нарушений целостного развития ребенка, подростка, для улучшения качества их жизни, а также качества жизни взрослого человека.

Во время занятий в темной сенсорной комнате при взаимодействии с интерактивным оборудованием активно идет процесс познавательного развития детей и подростков, а в ряде случаев и взрослых. Ведь процесс познания сопровождает нас на протяжении всей жизни. Познавательный процесс понимается как процесс формирования у детей способов мыслительной деятельности (анализа, сравнения, обобщения, классификации), развития познавательных способностей, ориентировочных действий, речи и др. Для овладения всеми этими навыками огромное значение имеют действия замещения и символизации. Не менее важную роль здесь играет наглядное моделирование, составляющее основу познавательных способностей.    Интерактивная среда позволяет многомерно изменять окружающее пространство, находить новое значение предметов, домысливать те образы, которые создаются с помощью различных интерактивных панно и приборов.      Взаимодействие с ними создает разные ассоциации, позволяет мысленно переносить значение одного объекта на другой и использовать в процессе занятий уже новое его значение.

  Во взаимодействии с интерактивным оборудованием темной сенсорной комнаты стимулируется интеллектуальная деятельность, развивается творческое воображение  у детей.

Категория: Почетные гости

 

Утвержденный бюджет на 2016 год

Автор: admin от 20-03-2016, 03:05, посмотрело: 311

0

 

Утвержденный бюджет на  2016 год

  ГККП «Ясли-сад №80 

(наименование организации)

                                                                                                                                                                                                                           (тыс.тенге)         

Наименование

План

на 2016 год

В том числе средства РБ

ДОХОДЫ

 

 

Финансирование из бюджета 

26120

4402

Итого доходов

26120

4402

РАСХОДЫ

 

 

Фонд заработной платы с учетом налогов

19411

4402

Коммунальные услуги

2844

-

Приобретение хозяйственных товаров и инвентаря

300

-

Приобретение канцелярских товаров

235

-

Приобретение прочих запасов

900

-

Текущий ремонт

1370

-

Оплата прочих услуг и работ

910

-

Прочие текущие затраты

150

-

Итого расходов

26120

4402

 

 

Заведующая ГККП «Ясли-сад №80»:                        Турсынбаева С.А.

 

 Бухгалтер:                                                                 Таженова Г.К.

 

Категория: Информация

 
Назад Вперед